Неформальный подход
"Михалыч? Мы про него можем говорить часами. Когда на мероприятиях он входит в зал, все сразу понимают: он из нашей школы!" — улыбается завуч по учебно-воспитательной работе Анна Пономарева. Она нежно, даже по-матерински, смотрит на Владимира Михайловича. Он же, высокий мужчина в черном под два метра ростом, смущенно улыбается и опускает голову.
Но стеснительность Михалыча — так просто и уважительно называют его коллеги в учительской, а за глаза и школьники — пропадает словно по щелчку, когда он входит в класс.
"Как у вас дела?" — с этого, такого простого и нужного вопроса он начинает общение с детьми. Они непринужденно и радостно отвечают, что все хорошо. Видно, что все по-настоящему рады и преподавателю, и новой теме.
На партах у каждого учебник, тетрадь и распечатанный текст — там загадка по теме урока. Такие головоломки — одна из фишек Владимира Обухова. Сегодня на примере английской сказки о плюшевом медвежонке он предлагает детям рассмотреть модель Древнерусского государства эпохи позднего Средневековья. Такая ассоциация точно запомнится надолго, уверен педагог.
"Вот вы помните мультфильм про Винни Пуха? Он начинается с карты, на которой сбоку написано "Земля Винни Пуха". То есть он землевладелец, помещик. И у него есть его крестьяне — Пятачок, Кролик, — к которым он может прийти, все у них съесть, и никто ему ничего не скажет. А вот пчелы — они черносошные (черносошные крестьяне — категория сельского населения России в XIV–XVII веков, зависимого непосредственно от феодального государства, а не от частных владельцев — прим. ТАСС)", — рассказывает педагог твердым и уверенным голосом.
Он не позволяет бездумно зубрить материал, не читает вслух учебник, оставляя его изучение на дом, а объясняет историю на примере книг, современных фильмов, сериалов, игр. Придумывает загадки и задачи для детей, задает наводящие вопросы. Показывает текст по теме с ошибками, а дети ищут неточности и исправляют.
"Нам преподавали в институте системно-деятельностный подход — это когда в занятия по предмету, например истории, ты добавляешь элементы физики, химии, литературы и других наук. Я думал, что то, что я делаю, это обычные вещи. А потом оказалось, что нет. Просмотрел в интернете много разных конспектов, уроков, понял, что не нахожу тех идей проведения занятий, которые мне приходят в голову. Мне же такой подход облегчает жизнь, потому что подготовка к каждому уроку становится разнообразной, интересной, творческой", — поясняет позже учитель, покручивая в руках шариковую ручку.
"Я, наверное, даже больше даю чужим детям"
Учителем Владимир Обухов стал 10 лет назад в Иванове, в школе, которую окончил. А в 2017 году вместе с женой и дочкой буквально рванул в Крым. "Это так быстро случилось, как авантюра. Поехали? А поехали! И в Симферополе я, простой, заявился в школу — детский садик №36 с ребенком на плечах. Учителя, говорю, нужны?"
Владимир Обухов вспоминает, что в период его переезда школы еще испытывали недостаток в оснащении: не было интерактивных досок, проекторов. Большое старое советское здание.
Помимо десятков учеников у него двое своих детей — десятилетняя дочка и трехлетний сын. Во время учебы в аспирантуре Ивановского государственного университета Владимир почти три года был в отпуске по уходу за ребенком — так было выгоднее для семьи. "Зазорным для меня это не было, я помогал жене. Тяжеловато, да, но это же мой ребенок. Школа и институт — это самое хорошее, что у меня было в жизни," — смеется Владимир.
О сыне и дочери Обухов говорит с виноватой грустью, признается, что на них не всегда хватает времени. "Хорошо, что есть надежные коллеги, которые где-то заменяют меня. Я, в свою очередь, много времени уделяю чужим детям", — говорит он.
Не только учить, но и учиться
Сейчас Владимир Михайлович — классный руководитель одного из седьмых классов. С 38 школьниками он нашел общий язык, хотя признается, что вначале "пришлось повоевать". В личном общении учитель очень мягок. "Я заика, и для меня все очень волнительно. Но я справляюсь. В институте я вообще не мог ответить. Помогло учительство, стал уверен, на уроке я все знаю", — здесь Владимир впервые заикнулся, как будто внезапно вспомнил об этой своей особенности.
Молодой педагог старается не отставать от детей: знает молодежные мемы, много шутит. И, что немаловажно, всегда в просьбах к школьникам использует слово "пожалуйста". К старшеклассникам обращается по имени и отчеству, со всеми детьми говорит как с равноправными собеседниками.
"Все мы дети, только разного года рождения. Любой рабочий коллектив — это тот же класс. Кто-то обижается, кто-то дурачится. Дети выросли, а реакции остались. Разве что взрослые свои чувства и эмоции часто скрывают. А дети тем и прекрасны, что они не пытаются что-то скрыть. Мне понять их легче, чем взрослых", — поделился Обухов.
Умение учиться у детей и прислушиваться к ним помогло и в первые дни после начала спецоперации. В феврале, как сейчас вспоминает Владимир, он был озадачен: как рассказать детям о военных действиях, которые происходили не в далеком прошлом, а происходят сейчас и очень близко.
"У нас в школе с 2014 года обучались и выпускались дети семей, переселившихся из Донбасса и Новороссии. И, общаясь с ними, другие ребята как-то быстрее меня все поняли. Дети сами рассказали мне о различных видах фейков в интернете", — с ноткой уважения говорит Владимир.
Первый в Крыму
На вопрос о том, хватает ли на жизнь зарплаты учителя, Владимир скромно отвечает "да" без каких-либо "но". И из Крыма уезжать не собирается. Повзрослевшие выпускники часто к нему заходят, зовут на встречи. "Это приятно — сохранять дружеское общение. Ребята часто делятся успехами уже во взрослой жизни".
Вместе с победой в муниципальном этапе всероссийского конкурса "Учитель года России — 2023" Обухов получил и признание. Хотя новость о необходимости участвовать в конкурсе воспринимал без энтузиазма, теперь уверен, что всем его коллегам нужно проявить себя.
"Я не самый лучший учитель. Самый лучший учитель сидит где-нибудь в глубинке, учит небольшое количество детей. А те, в свою очередь, идут в институт и становятся учеными. А я очень многими людьми в нашей школе восхищаюсь, потому что они лучше, чем я. Я просто в конкурсе победил. Тот же Владимир Иванович, учитель русского языка (учитель МБОУ "Средняя общеобразовательная школа — детский сад" №36 — прим. ТАСС), он всю душу вкладывает в подготовку и проведение уроков и "Разговоров о важном". Готовит кучу полезных материалов. А кто-то так хорошо выстроил свою систему, что довел все до автоматизма. Примеров много", — говорит он.
Главное, уверен педагог, это доброта и позитивный взгляд на жизнь. "Сейчас у школ больше свободы, у учителей больше возможностей реализоваться. Конкурсы, конкуренция, взаимодействие между школами действительно стимулируют педагогов искать лучшие подходы. Это поднимает имидж учителя", — считает Владимир Обухов.
Мария Малашенко