МОСКВА, 3 мая. /ТАСС/. Корпорация "Российский учебник" запустила бесплатную программу организационного консалтинга школ, сообщил в четверг ТАСС генеральный директор корпорации Александр Брычкин.
"Российский учебник" запустил этой весной программу организационного консалтинга школ. Программа является абсолютно бесплатной как для школ, так и для органов управления образованием. Сейчас мы активно реализуем пилотный проект в Московской области. В дальнейшем планируется апробация программы организационного консалтинга на большее число школ", - сказал Брычкин.
По его словам, директоры школ для решения многих задач нуждаются в построении сплоченной и мотивированной команды педагогов и руководящего звена школы, участии родителей в процессе обучения. "И о том, что вовлеченность сотрудников позволяет достичь необходимых результатов в организации, говорят различные международные исследования. Именно поэтому сейчас растут требования к качеству команды школ, мотивации педагогов, их способности постоянно обучаться", - считает Брычкин.
Новые вызовы для школ
Гендиректор "Российского учебника" подчеркнул, что из-за стремительных перемен в образовании школы сталкиваются с рядом вызовов. "Например, изменение технологий, которое влечет за собой изменение требований к компетенциям выпускника школы, а значит и к роли учителя. Для педагога важно не просто дать ученикам знания, необходимо быть вовлеченным в процесс преподавания. Происходит внедрение новой образовательной среды, в том числе информационных технологий", - сказал Брычкин.
К примеру, на взгляд Брычкина, у педагогов сегодня часто возникает вопрос, как вовлечь современных детей, хорошо владеющих гаджетами, в учебный процесс. "В результате мы видим, насколько загружены педагоги, ведь они должны не только обучать детей, но и сами постоянно учиться, осваивать новые технологии и системы документооборота, чаще говорить с родителями. В свою очередь, многие директоры приходят из педагогической среды, не имея управленческого опыта. Они говорят о том, что хотели бы дополнительно освоить навыки системного управления школой как организацией", - отметил гендиректор.
Он добавил, что на данный момент в рамках пилотного проекта команда корпорации и ее партнера "ТуДуГуд" плотно работает с командами школ для того, чтобы, во-первых, выявить все проблемы, которые волнуют участников учебного процесса, а во-вторых, создать инструменты для решения данных проблем.
"В процессе создания инструментов мы привлекаем большое количество экспертов. Например, в разработке инструментов по командообразованию принимают участие профессиональные бизнес-тренеры, специалисты по кадрам, по мотивации персонала", - пояснил Брычкин.
Информационные технологии и проблемы внедрения
По словам Брычкина, недостаток финансирования сдерживает внедрение цифровых технологий, но более весомым является другой фактор. "Такие технологии станут повседневной частью урока, когда учитель почувствует потребность в их использовании. Речь не о внешнем давлении, а именно о внутренней потребности. В тот момент, когда педагог поймет, почему лучше использовать цифровые технологии, начнется массовое внедрение", - отметил он.
Чтобы оценить эту потребность, необходимо использовать умные инструменты, к которым можно отнести большие данные, неразрывно связанные с будущим образования, считает Брычкин.
"С помощью обработки больших массивов информации, понимая, что искал учитель, а что отметил как "пройденный материал", мы можем предложить педагогу эффективное решение задачи, а ученику - помочь выстроить собственную образовательную траекторию. Иными словами, мы сможем говорить об инструментах, которые позволяют добиться персонализации в образовании: когда учебные программы адаптируются под каждого конкретного ученика, развивают самостоятельность, мотивацию, ключевые умения и навыки XXI века", - сказал гендиректор.